法律政策类
泰安市中小学教师教育技术能力建设实施方案

泰安市中小学教师教育技术能力建设实施方案

 

 为促进现代教育技术在教育教学中的有效应用和教师专业能力发展,加强全市中小学信息技术教育,保证基础教育课程改革和农村中小学现代远程教育工程的顺利实施,根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)和山东省教育厅《关于印发山东省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案的通知》(鲁教师字[2006]9号)精神,结合我市实际,制定本实施方案。

 
    一、目标任务

    (一)主要目标

“十一五”期间,利用多种途径和手段,加大信息技术教师培训力度,组织全市中小学教师学习教育技术,提高教育技术应用能力,并达到国家规定的相应等级。依据教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,建立中小学教师教育技术能力培训和水平考试认证制度,形成统一规范的中小学教师教育技术能力培训和考试认证体系。

(二)主要任务

 1.加强教师教育技术培训基地建设,建立市、县、学校三级教师教育技术培训网络。市、县两级教育行政部门按照教育部《中小学教师教育技术培训基地条件与要求》,建设合格的中小学教师教育技术培训基地,并进行考核认定。

 2.将教育技术能力培训纳入教师继续教育和新一轮全员培训整体规划,有计划、有步骤地组织教育技术骨干培训者和骨干教师培训。市为每个县市区培训5名培训者,为每处中学培训1名骨干教师;县市区为每处小学培训1名骨干教师。采用多种形式和方法,组织广大教师积极参加教育技术培训。

 3.开展以农村中小学教师为重点的中小学信息技术骨干教师培训。市、县两级每年为农村中小学培训信息技术骨干教师500名,其中市级培训200名。积极组织中小学教师参加国家级、省级骨干培训者和骨干教师培训。

4、组织教师参加全国教育技术能力水平考试,成绩合格者颁发教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。

5、加强政策研究,制定配套政策,建立教师教育技术能力认证制度。逐步将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证、教师职务评聘相挂钩,形成促进广大教师积极参加教育技术培训的机制,不断提高教师的现代教育技术水平。

二、工作安排和实施步骤

(一)工作安排

 按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则,2007年上半年正式启动泰安市中小学教师教育技术能力建设工作。通过加强制度建设,到2010年全面完成对全市中小学教师的教育技术全员培训和教育技术能力水平考试认证工作,使全市中小学教师的教育技术应用能力显著提高。

 我市中小学教师教育技术能力培训工作以在岗为主、自学为主、校本培训为主。在培训骨干的基础上,充分运用多媒体及网络手段进行培训,依托各级培训基地现有网络资源,为培训者培训和中小学教师全员培训提供技术咨询和指导服务。

(二)实施步骤

 1. 2007年5月20日前,各县市区制定具体实施方案并上报我局。

 2. 2007年5月底前,完成对市、县两级培训基地的认定工作,并报省教育厅备案。

3. 2007年上半年,开始对中小学骨干教师和骨干培训者进行培训,2007年底完成市、县两级骨干教师培训任务。

4. 2007年下半年开始,各中小学按照全员培训要求和规划,对全体教师进行培训。2008年上半年,组织参加国家统一考试。首先开展初级教育技术能力培训和考试,有能力的教师可参加中、高级考试。

各县市区、各学校要根据上述部署,做好工作安排,确保2010年前完成教育技术初级能力的培训及考试工作。

(三)培训对象及要求

 全市高中、初中、小学教学人员、管理人员和技术人员均要参加教育技术能力培训。1958年12月31日以后出生的男性教师,1963年12月31日以后出生的女性教师,应参加初级以上水平考试,并取得合格证书; 1972年2月底以后出生的年轻教师及信息技术专业课教师,参加中级、高级教育技术能力考试并取得相应证书。

(四)培训考核内容及标准

 统一执行教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》。培训教材统一使用经教育部师范教育司组织审定的全国中小学教师教育技术能力培训试用教材《教育技术培训教程》(教学人员?初级)或管理人员、技术人员培训教材。

(五)培训形式与课时

 鼓励采用以问题为中心、参与式、合作式等多种学习形式,突出理论讲授与研讨、讲评、课例设计等相结合,提高教师实际运用教育技术的能力。每位参训教师均应接受不少于60学时的培训。

(六)考试和认定

 全市中小学教师要在经过认定的培训基地正式注册,修完教育技术能力培训大纲要求的相关课程,完成作业,参加教学设计并合格,可申请参加全国中小学教师教育技术能力等级水平统一考试。考试每年进行2次,考试时间分别定在1月和8月。考试合格者可获得由教育部监制,教育部考试中心统一印制的相应的全国教师教育技术能力水平等级证书。该证书作为教师具备教育技术知识、技能与能力的证明,作为教师评聘专业技术职务的重要依据。教育部门在新录用教师时,同等条件下优先录用取得教师教育技术能力水平等级证书的人员。相应年龄段教师按规定等级考核不合格者,下一年度取消评优资格、不得晋升高一级职称。第一年考核不合格者,下一年继续参加培训。到“十一五”末,教师上岗必须具备相应等级教育技术能力水平,凡达不到规定等级水平人员,3年内取消一切评优资格、不得晋升高一级职称。

 (七)与其他相关培训的衔接与整合

在充分研究和论证相关培训内容的基础上,通过制定免修、承认部分培训内容的办法,减少重复培训,提高培训效益。根据教育部有关规定和我市实际,凡参加泰安市教师信息技术中级培训取得合格证书者,可认同获得教育技术能力(教学人员)初级等级证书。凡2006年以后(含2006年)接受“英特尔?未来教育”教师培训项目(核心课程7.0及以上版本教材)培训,以及参加过教师信息技术高级培训并取得合格证书者,认同已参加教育技术能力(教学人员)中级培训,但须参加教育部考试中心组织的教育技术能力中级考试。

三、培训基地建设

依据教育部《中小学教师教育技术培训基地评估标准》(见附件),组织对各级培训基地的评估认定。县级培训基地由各县市区根据培训要求及相关机构的设备、资源、师资及管理水平等因素,参照有关标准择优认定,并报我局备案,培训基地数量根据培训量的大小确定,一般每县市区设立1-2处。市级培训基地要尽快完善各项软、硬件条件,充分满足市级培训和指导需要。要充分发挥县级教师培训基地的作用,已通过省级示范性县级教师培训机构评估认定的教师进修学校,可免于评估认定,视为已达到教育技术培训基地评估标准;尚未通过省级示范性县级教师培训机构评估认定的教师进修学校,要积极创造条件,尽快达到县级培训基地标准。培训基地的职责:

 1. 市级培训基地负责全市培训者、中学骨干教师和部分管理人员以及技术人员培训,指导县级培训基地的培训工作。

 2. 县级培训基地负责本县市区小学骨干教师培训,指导中小学校本培训工作。

 3. 校本培训是实现中小学教师教育技术能力全员培训的主要形式,学校校长和专职信息技术教师是全员培训的第一责任人。学校必须为教师参加培训提供必要的学习条件。

四、培训经费

教师专业发展是教育事业发展的重要保障,各级教育行政部门要将教师教育技术能力建设计划的实施工作纳入教师继续教育整体规划。要切实加大教师培训经费的投入力度,各县市区、各学校应设立教师教育技术能力建设专项经费,同时,积极拓展其他经费来源渠道,保证培训工作的顺利进行。

五、组织领导

我局成立泰安市中小学教师教育技术能力建设领导小组,由局长桑新华同志任组长,副局长刘应新同志任副组长,政工科、基教科、计财科、职成教科(教师培训科)、招生办、条装办等科室主要负责人为成员(领导小组成员名单附后),负责对全市中小学教师教育技术能力培训与考核工作进行宏观指导,研究协调解决实施过程中的重大问题,制定相应的政策措施,推动全员培训工作的顺利进行。领导小组下设办公室,办公室设在我局职成教科(教师培训科),负责拟定实施方案,组织全市教育技术能力建设计划的实施,统筹协调全市教师教育技术能力培训、报名、考核、发证等具体工作。各有关科室在领导小组统一协调指导下,按照科室职能分工,各负其责,相互配合,共同做好全市中小学教师教育技术能力建设计划的实施工作。

各县市区教育行政部门要根据实际情况,制定工作方案,加强领导,明确分工,创新思路,及时总结经验,不断完善工作机制,积极开展工作,确保按期完成培训任务。

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